2019年教师招聘教综练习题10

2019-04-16 15:44:29 37

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题目

1.以下与孔子主张的“学而时习之”、“温故而知新”相一致的教学原则是(    )

A.巩固性原则 B.可接受性原则 

C.启发性原则 D.循序渐进原则

 

2.进行小学生德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律是(    )

A.知情意行诸因素统一发展规律

B.长期性和反复性规律

C.学生思想内部矛盾转化规律

D.在交往中形成品德规律

 

3.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(      )

A.自我教育法 B.说服教育法 

C.情感陶冶法 D.实际锻炼法

 

4.教师制作课件时字不能太小,是运用感知觉规律的(      )

A.差异律 B.活动律 C.强度律 D.组合律

 

5.“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的(     )

A.敏捷性 B.持久性 C.准备性 D.准确性

 

6.某学生在得知父亲因车祸离世的消息后,悲痛欲绝,痛哭流涕,全身抽搐,还出现了短暂的意识丧失。这种强烈的、爆发式的情绪状态属于(      )

A.心境 B.激情 C.应激 D.移情

 

7.某人感觉身体不适,但却迟迟不肯就医,这种行为所反应的动机冲突是(    )

A.双趋冲突 B.双避冲突 

C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

 

8.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动,根据马斯洛的需要层次理论,这属于(     )

A.自我实现的需要 B.尊重的需要

C.求知的需要 D.审美的需要

 

9.对文化和知识的内容较少依赖,取决于个人的禀赋,在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是(     )

A.晶体智力   B.流体智力   

C.创造智力   D.操作智力

 

10.顺利地完成某种活动所必需的心理特征的综合叫做(     )

A.应激 B.能力 C.性格 D.定势

 

11.进行心理辅导时辅导教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括(    )

A.积极关注 B.尊重 

C.互助 D.真诚与同感

 

12.下面关于学习的论述哪一项是不正确的(    )

A.学习是由经验引起的

B.学习是人与动物共有的行为

C.学习引起的变化是相对持久的

D.学习是外显的行为

 

13.( )是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

A.动机 B.内驱力 C.诱因 D.强化

 

14.强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案,这是下列哪一学习理论的观点(     )

A.有意义接受 B.认知结构 

C.建构主义 D.联结主义

 

15.(     )是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

A.认知好奇心 B.成就动机 

C.自我效能感 D.成就归因

 

        

 

1.答案A【晨功解析】孔子的不愤不启,不悱不发;《学记》中的道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;苏格拉底的助产术;第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师叫人发现真理”这些思想都体现了教学的启发性原则。孔子的“学而时习之、温故而知新”;乌申斯基的“复习是学习之母”都体现了教学的巩固性原则。《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“学不躐等”都体现了教学的循序渐进原则。故本题选A。

 

2.答案B【晨功解析】在德育过程中,学生思想品德形成具有长期性和反复性的特点,教育者既要对受教育者的思想品德形成和变化,坚持长期抓、反复抓。故选B项。ACD皆是德育过程的规律,但不符合题意。

 

3.答案B【晨功解析】说服教育法就是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确的观点。包括语言性说服和事实性说服。课堂教学、报告、专题讲座等属于语言性说服法。因此,答案选B。

 

4.答案C【晨功解析】作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。因此,答案选C。

 

5.答案A【晨功解析】记忆的品质有四个:敏捷性、持久性、准备性和准确性。其中敏捷性表现在识记速度上。因此,答案选A。

 

6.答案B【晨功解析】强烈的、爆发式的情绪属于激情,因此选B。

 

7.答案B【晨功解析】双避冲突指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现,使个体对这两个目标均产生逃避动机,题干中体现了想避免身体不适,又不想看医生的双避冲突,因此选B。

 

8.答案A【晨功解析】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力,使自己越来越成为自己所期望的人物。题干中所描述的完全与自我实现的需要相符,因此本题正确答案为A。

 

9.答案B【晨功解析】流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋,随神经系统的成熟而提高;而晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力,是通过学习语言和其他经验发展起来的。因此,答案选B。

 

10.答案B【晨功解析】能力是顺利完成某种活动所必需的,并直接影响活动效率的个性心理特征。因此,答案选B。

 

11.答案C【晨功解析】来访者中心疗法是由美国人本主义心理学家罗杰斯创立的。来访者中心疗法的特点:(1)咨询者要以来访者为中心,充分调动他们的潜能,从而进行自我治愈。(2)心理咨询是调整自我结构和功能的过程。(3)咨询师要采用一种非指导性的咨询方式,不能操纵和支配来访者,尽量少提问题,避免代替求助者做出决定。

咨询师的基本治疗态度:(1)真诚。咨询师表里如一,在治疗过程中真实表达自己的情感和行为。(2)无条件的积极关注。(3)移情。咨询师站在来访者的立场上,设身处地地去体会他们的痛苦、看待他们的问题。因此选C。

 

12.答案D【晨功解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。学习这一定义的实质包括了三个方面:第一,学习表现为个体产生了某种变化;第二,学习所引起的变化是相对持久的;第三,学习是由反复的经验而引起的。学习是人和动物共有的行为。学习引起的变化不仅有外显的行为变化,也有潜在的个体内部心理结构的改组和重建。因此,答案选D。

 

13.答案D【晨功解析】强化也是一种操作,是指在行为发生频率或持续时间上的增加。强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。因此,答案选D。动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。内驱力指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。在此均为干扰选项。

 

14.答案C【晨功解析】建构主义学习理论的知识观中强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设。因此,答案选C。有意义接受学习是奥苏伯尔的观点。将学科的基本结构转化为个体的认知结构是布鲁纳的学习观点。联结学习理论则强调学习是在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。

 

15.答案C【晨功解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉在1977年最早提出的。因此,答案选C。成就动机这一概念最早由美国心理学家默里(H•A•Murray)于1938年提出的。其它选项在此为干扰项。