2019年教师招聘教综练习题18

2019-04-16 16:34:31 46

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1. 范例教学论的代表人物是(       )。

A.巴班斯基                      B.布鲁姆

C.赞可夫和布鲁纳            D.克拉夫基和瓦·根舍因

 

2.人的发展是指人的(      )发展。

A.身体和心理                   B.个性

C.智力                             D.社会性

 

3. 从个体身心发展动因的角度来看,“树大自然直,人大自然长”的说法反映了(     )的观点。

A.多因素作用论                 B.白板论

C.内发论                           D.外铄论

 

4. 洛克的“白板说”强调了(      )对个人身心发展的影响。

A.实践活动轮                    B.内发论

C.各种因素的交互作用       D.外铄论

 

5. 以下不属于“遗传决定论”代表人物的是(      )。

A.高尔顿                       B.霍尔

C.董仲舒                       D.华生

 

6.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是( )

A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特

C. 赫尔巴特和杜威    D. 夸美纽斯和杜威

 

7.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是( )

A. 蔡元培 B. 徐特立 

C. 杨贤江 D. 陶行知

 

8.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是( )

A. 苏霍姆林斯基 B. 杨贤江 

C. 凯洛夫           D. 赞可夫

 

9.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )

A. 社会生产力 B. 文化传统 

C. 社会制度    D. 科技水平

 

10.校园文化的核心是( )

A. 学校物质文化 B. 学校组织文化

C. 学校环境文化 D. 学校精神文化

 

11.中小学生对环境影响的接受过程是( )

A. 被动的过程 B. 乐观的过程 

C. 能动的过程 D. 悲观的过程

 

12.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。方仲永的实例不能说明( )

A. 人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的,如果离开了后天的社会生活和教育,遗传因素所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

B. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要的作用。

C. 遗传素质好的人,如果离开后天环境、教育和主观努力,也是得不到充分发展的。

D. 遗传因素在人的成长过程中起着决定性作用。

 

13.教育发挥主导作用的基础和前提是( )

A. 人的主观能动性 B. 家庭环境 

C. 教育的自身状况 D. 社会发展状况

 

14.人的发展是指人的身体和心理不断发生变化的过程,特指往( )方面变化。

A. 一般 B. 普通 C. 正常 D. 积极

 

15.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”说明,人的发展受( )影响。

A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.主观能动性 

 

解 析

1.答案D。【晨功解析】德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基撰写的《范例教学理论》,提出“范例教学理论”,主张优化组合教学内容,使学生通过范例性材料,举一反三地理解和接受基本性基础性的知识,训练独立思考和判断能力。与布鲁纳的“认知结构教学理论”、赞可夫的“教学与发展教学理论”称为现代教学理论的三大流派。

 

2.答案A。【晨功解析】在教育学中人的发展是指个体的生理和心理所产生的积极的变化。因此,本题选A。

 

3.答案C。【晨功解析】“树大自然直,人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教,听其自然,像树长大了就会直溜挺拔一样,人长大了就会成人成才,这与内发论的观点是一致的。因此,本题选C。

 

4.答案D。【晨功解析】英国哲学家洛克提出白板说,认为人刚出生就像一块白板,人类所有的知识都来源于经验,所有的思想都是外来的,这与认为人的发展主要依靠外在力量的外铄论的观点一致。因此,本题选D。

 

5.答案D。【晨功解析】高尔顿是遗传决定论的创始人,霍尔提出“一两遗传胜过一顿教育”,董仲舒提出“性三品”说,都强调遗传在人的发展中的决定性作用。华生强调环境在人的发展中所起的决定性作用,是环境决定论的代表人物。因此,本题选D。

 

6.答案C。【晨功解析】赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育学的代表,提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活,是现代教育学的代表,提出了新的三中心:学生中心、活动中心、经验中心。因此,本题选C。

 

7.答案D。【晨功解析】陶行知是我国著名的教育家,一生致力于生活教育,希冀通过教育来实现中华民族的救亡图存和伟大复兴。在他过世后,被周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家。蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗,人世楷模”。因此,本题选D。

 

8.答案C。【晨功解析】1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标,被称为首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家。杨贤江是我国第一个系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的教育家。因此,本题选C。

 

9.答案A。【晨功解析】社会生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构的变化以及教育的内容和手段,是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。因此,本题选A。

 

10.答案D。【晨功解析】学校文化按照不同的层次和标准,可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。因此,本题选D。

 

11.答案C。【晨功解析】人具有主观能动性,不完全被动的接受外在的影响。环境对于人来说是外部因素,外部因素要通过内部因素才能起作用,主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。

 

12.答案D。【晨功解析】《伤仲永》一文主要体现了:①遗传为人的身心发展提供了生理前提;②后天的环境和教育对人的发展起着非常重要的作用;ABC选项均正确。D是遗传决定论的观点,遗传在人的发展过程中不起决定作用。

 

13.答案C。【晨功解析】教育的自身状况是教育发挥作用的前提条件。

 

14.答案D。【晨功解析】个体发展是指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中,身体和心理不断发生变化的过程,特别指个体的身心特点向积极方面变化的过程。

 

15.答案B。【晨功解析】“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的意思是说淮南的橘树,移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了,事物的性质也变了。题干中体现出环境对个体发展的作用,所以选环境因素。