2019年教师招聘教综练习题19

2019-04-16 16:40:45 40

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1.在中学课外活动中,学校组织的艺术团队活动属于( )

A. 基础型课程 B. 研究型课程

C. 拓展型课程 D. 工具型课程

 

2.教学过程中,学生通过掌握更多的科学文化知识,能够发现自身的差距和不足,这说明学生的认识具有特殊性,表现为( )

A.认识的间接性 B. 认识的交往性 

C. 有领导的认识 D. 认识的教育性

 

3.基于某种特定的标准来评价学生对于教学密切相关的具体知识和技能的掌握程度,这种评价方式称为( )

A. 正式评价 B. 非正式评价 

C. 标准参照评价 D. 常模参照评价

 

4.以下与孔子主张的“学而时习之”、“温故而知新”相一致的教学原则是( )

A. 巩固性原则 B. 可接受性原则 

C. 启发性原则 D. 循序渐进原则

 

5.进行小学生德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律是( )

A. 知情意行诸因素统一发展规律

B. 长期性和反复性规律

C. 学生思想内部矛盾转化规律

D. 在交往中形成品德规律

 

6.( )是西方历史上最早的专门论述教育的著作。

A. 《学记》 B. 《雄辩术原理》 

C. 《大教学论》 D. 《理想国》

 

7.我国第一部系统运用马克思主义观点和方法阐明教育原理的著作是( )

A. 《教育史ABC》 B. 《马克思主义教育学》

C. 《新教育大纲》 D. 《普通教育学》

 

8.决定教育发展的宗旨和目的是下列哪个因素( )

A. 生产力 B. 文化 C.人口 D. 政治

 

9.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有( )

A. 顺序性 B. 可逆性 C. 模仿期 D. 关键期

 

10.教育制度的核心部分是( )

A. 教育管理制度 B. 国民教育制度 

C. 义务教育制度 D. 学校教育制度 

 

11.马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是( )

A. 环境影响 B. 实践活动 

C. 内在因素 D. 教育作用

 

12.教师采用罚抄作业等变相体罚侵犯了学生的( )

A. 人身健康权 B. 人身自由权

C. 人格尊严权 D. 受教育权

 

13.班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )

A. 配置性评价 B. 形成性评价

C. 终结性评价 D. 鉴定性评价

 

14.泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差异,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )

A. 目标评价模式 B. 目标游离评价模式 

C. CIIP评价模式 D. 差距评价模

 

15.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是( )

A.成熟论 B. 性善论 C. 人本主义心理学 D. 行为主义心理学 

 

 

解 析

 

1.答案C。【晨功解析】根据课程的任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中,基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其它方面的学习。如学校组织的艺术团队活动。因此,本题选C。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。这类课程可以提供一定的目标、一定的结论,而获得结论的过程和方法则由学生自己组织、自己探索、研究,引导他们形成研究能力与创新精神。工具型课程是从课程功能的角度划分而来。本题选C。

 

2.答案D。【晨功解析】教学过程本质上是特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性以及有领导的认识。其中,认识的教育性指在教学过程中,学生通过掌握更多的科学文化知识,能够发现自身的差距和不足。因此,答案选D。

 

3.答案C。【晨功解析】教学评价按评价的基准分为:相对评价和绝对评价。其中,绝对评价又称标准参照测验,指在被评价对象之外确定一个标准,评价时把评价对象与客观标准进行评价。因此,答案选C。

 

4.答案A。【晨功解析】孔子的不愤不启,不悱不发;《学记》中的道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;苏格拉底的助产术;第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师叫人发现真理”这些思想都体现了教学的启发性原则。孔子的“学而时习之、温故而知新”;乌申斯基的“复习是学习之母”都体现了教学的巩固性原则。《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“学不躐等”都体现了教学的循序渐进原则。故本题选A。

 

5.答案B。【晨功解析】在德育过程中,学生思想品德形成具有长期性和反复性的特点,教育者既要对受教育者的思想品德形成和变化,坚持长期抓、反复抓。故选B项。ACD皆是德育过程的规律,但不符合题意。

 

6.答案B。【晨功解析】昆体良的《雄辩术原理》是西方历史上最早的专门教育的著作;《学记》是世界上最早、最系统的教育著作;夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部教育学著作;柏拉图的《理想国》是西方较早论述教育的资料。因此,答案选B。

 

7.答案C。【晨功解析】杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义观点和方法阐明教育原理的著作;他的《教育史ABC》是我国较早运用马克思主义观点和方法阐明教育历史发展的著作;赫尔巴特的《普通教育学》是科学教育学的标志;B选项《马克思主义教育学》是干扰项。因此,本题选C。

 

8.答案D。【晨功解析】社会政治制度决定教育的性质、教育发展的宗旨和目的、教育管理体制等,其他选项不符合题意。因此,本题答案选D。

 

9.答案D。【晨功解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中,个体对某种刺激特别敏感,通过适应环境的影响,某种行为习得较为容易,发展速度也比较快。过了这一时期,同样的刺激对之影响减弱或没有影响。对“兽孩”进行的补救教育都不很成功,说明个体的发展具有关键期。因此,本题答案选D。

 

10.答案D。【晨功解析】教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则,如各种相关的教育法律、规则、条例等。现代教育制度的核心部分是学校教育制度。因此,本题答案选D。

 

11.答案B。【晨功解析】马克思主义教育学说认为,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。故,社会实践是人发展的根本动力。因此,本题答案选B。

 

12.答案C。【晨功解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重,保持良好形象及尊严的权利,如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。因此,答案选C。

 

13.答案B。【晨功解析】形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。班主任在与小明谈话体现了形成性评价。因此,本题答案选B。

 

14.答案A。【晨功解析】目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出,强调评价是为了找出结果与目标之间的差异,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据;美国学者斯克里文提出目标游离评价模式,认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果;CIPP模式由美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的,评价不应局限在评定目标达到的程度,而应该是为课程决策提供有用的信息,应该为课程的改革服务;D选项是干扰项。因此,答案选A。

 

15.答案D。【晨功解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。成熟论认为人的发展受基因决定的特定的顺序支配,完成了一定顺序后机体达到成熟;性善论认为人只要善于修身养性,向内寻求,仁义礼智信等这些品性就能得到发展;人本主义心理学关注人的价值;行为主义心理学通过研究行为,强调外在刺激、要求对个体发展的作用。因此,本题答案选D。