2019年教师招聘教综练习题22

2019-04-17 15:12:55 19

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1.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时,陶醉在“永恒”的微笑中,感到非常愉悦。这种情感属于(     )

A.道德感 B.理智感 

C.美感 D.自豪感

 

2.学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物,这种学习是(    )

A.下位学习 B.上位学习 

C.命题学习 D.并列结合学习

 

3.学过电子琴的人,再学习弹钢琴就会比较容易。这种迁移类型是(    )

A.水平迁移 B.垂直迁移 

C.逆向迁移 D.负迁移

 

4.皮亚杰认为,儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是(    )

A.3岁左右 B.5岁左右 

C.7岁左右 D.10岁左右

 

5.(     )是教育活动的出发点。

A.教育方针 B.教育目的 

C.教育政策 D.教育制度

 

6.下列哪一项不属于具体运算阶段的特点(      )

A.可逆 B.守恒 C.去自我 D.知觉集中

 

7. 18 世纪有一位法国人说过“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点,这句话出自(       )之口。

A.杜威 B.卢梭 C.涂尔干 D.裴斯泰洛奇

 

8.以下体现教育启发性的是( )

A.禁于未发 B.不陵节而施 

C.开而弗达 D.相观而善

 

9.让“每一墙壁都能说话”、“一草一木都能说话”体现了什么德育方法(      )

A.陶冶教育法 B.榜样示范法 

C.说服教育法 D.实际锻炼法

 

10.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有(     )

A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期

 

11.教师的教育机智充分体现了教师劳动的(      )

A.示范性 B.长期性 C.复杂性 D.创造性

 

12. 我国中小学开设的语、数、外等课程属于(     )

A.综合课程       B.潜在课程       

C.活动课程        D.学科课程

 

13.学校中,作为一种“隐性课程”,被称为“第二教师队伍”的是(    )

A.校园环境 B.教学设施 

C.校园绿化 D.后勤人员

 

14.由小组或班级分配任务,根据个人的兴趣、才能,单独的进行的活动叫(      )。

A.群众性活动 B.小组活动

C.社会活动    D.个别活动

 

15.县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置(      )实施义务教育。

A.专门学校 B.特殊学校 

C.普通学校 D.少管所

 

 

解 析

1.答案C【晨功解析】欣赏名画《蒙娜丽莎》时,陶醉在“永恒”的微笑中,这种欣赏艺术时体会到的情感是美感。

 

2.答案A【晨功解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。规则到例子的学习属于下位学习。

 

3.答案A。【晨功解析】电子琴和钢琴都属于键盘乐器的一种,所以学过电子琴的人,再学习弹钢琴就会比较容易,这种迁移是水平迁移。

 

4.答案D。【晨功解析】皮亚杰认为,儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是10岁左右。

 

5.答案B。【晨功解析】教育目的是教育活动的出发点。

 

6.答案D。【晨功解析】皮亚杰将儿童认知发展分为4阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)。其中具体运算阶段①具有了抽象概念,思维可以逆转,能够进行逻辑推理;②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;③去自我中心④具体逻辑思维。据此可排除ABC项。知觉集中属于形式运算阶段特点。

 

7.答案B。【晨功解析】教育家卢梭曾说过:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。”教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”,从而人为地通过训练加速孩子的发展,那样,只会适得其反,拔苗助长的故事也就会重演。

 

8.答案C。【晨功解析】以上四项皆选自《学记》。“禁于未发之谓预” 事情没有发生就加以防止,这叫防患于未然;“相观而善之谓摩”:共同学习,相互帮助,取长补短,叫作观摩切磋;“不陵节而施之谓孙”:教学循序渐进,不超越学生的年龄特征,叫作顺应自然(陵:超越;节:年龄特征);“开而弗达”:启发学生,而不是代替学生达成结论,体现的是启发性。

 

9.答案A。【晨功解析】陶冶教育法也称情感陶冶法,是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素,以境陶情,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的方法。陶冶法又分为:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。 环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等,对学生进行潜移默化地影响,以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的。以上就是利用的环境陶冶法。

 

10.答案D。【晨功解析】对“兽孩”进行的补救教育都不很成功,说明错过了塑造教育“兽孩”的关键期,一旦错过,后期的补救措施收效会很小,甚至无济无事,故选D。

 

11.答案D。【晨功解析】教育机智是指教师在教学过程中,遇到意外的情境,能够迅速准备作出判断,作出恰当反应的能力,这是教师劳动创造性的表现。

 

12. 答案D【晨功解析】学科课程是以学科的形式组织教学内容的一种课程,它以人类对知识经验的科学分类为基础,从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科,从而使教学内容规范化,系统化。所以,我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。

 

13.答案A【晨功解析】环境被称为“第二教师队伍”,是一种“隐性课程”。

 

14.答案D【晨功解析】根据个人的兴趣、才能,单独的进行的活动叫个别活动。所以选D

 

15.答案A【晨功解析】县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。