2019年教师招聘教综练习题33

2019-04-17 16:07:58 48

扫描添加下方客服微信号“晨晨”解决相关备考难题,添加微信公众号“晨功公考”获取更多考试资讯

晨晨.jpg揭阳公务员培训|汕头公务员培训|汕头公务员面试|揭阳公务员面试

1.1956年美国心理学家布卢姆制定出《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即(  )。

A.认知目标、情感目标、动作技能目标     B.认知目标、情感目标、审美目标

C.认知目标、技能目标、动作目标         D.认知目标、情感目标、技能目标

 

2.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青少年的教育“成人化”,这违反了儿童身心发展的(  )。

A.顺序性     B.阶段性     C.稳定性     D.个体差异性

 

3.教育的本体功能是(  )。

A.减少人口数量、提高人口素质    B.促进生产发展,服务经济建设

C.传承与发展文化                D.加速年轻一代身心发展与社会化进程

 

4.教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是(  )。

A.关注生存阶段     B.关注学生阶段     C.关注情境阶段     D.关注生命阶段

 

5.制度化教育主要指的是(  )。

A.宫廷化教育     B.民主化教育     C.正规教育     D.教育制度

 

6.课程制定主要考虑的三方面因素是(  )。

A.社会发展、科学知识和受教育者     B.经济发展、科学知识和教学方法

C.教学手段、教育者和受教育者       D.社会发展、科学知识和教育者

 

7.教学过程中的主要矛盾的实质是(  )。

A.主客体的矛盾            B.教与学的矛盾

C.学生认识过程的矛盾      D.客观存在与意识的矛盾

 

8.关于德育过程规律的描述,以下说法错误的是(  )。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

C.德育过程是一个长期直线提高的过程

D.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

 

9.班级成员在认识上、行动上保持高度一致,相互之间形成一定的依存性,而增强班级的凝聚力,推动班级的发展,是指班集体的基本特征应该具有(  )。

 A.共同统一的准则     B.共同的目标

C.共同的组织机构     D.平等、相容的氛围

 

10. 在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础的是(  )。

A.智育     B.德育     C.美育      D.体育

 

11.前苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是(  )。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》     

C.《民主主义与教育》     

D.《教育学》

 

12.认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因,提出这一观点的学者是(  )。

A.弗洛伊德     B.华生     C.桑代克     D.巴甫洛夫

 

13.我国古代政治家强调“建国君民,教学为先”、“化民成俗,其必由学”,可见他们重视教育的 (  )。

A.生产力功能    B.政治功能    C.文化功能    D.人口功能

 

14.认为教育即生活,教育的目的就是教育的过程,教育之外再没有什么目的的教育家是(  )。

A.卢梭   B.裴斯塔洛齐   C.斯宾塞   D.杜威

 

15.学校不得让未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的(  )。

A.人身自由权     B.人格尊严权    C.身心健康权     D.隐私权 

 


解 析

1.答案A 【晨功解析】。1956年美国心理学家布卢姆制定出《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类:认知,情感和动作技能目标。

 

2.答案B【晨功解析】。将儿童的教育成人化,违背了儿童身心发展的阶段性特点,故本题选B。

 

3.答案D晨功解析】。按照教育作用对象的不同,可以将教育的功能分为个体功能和社会功能。个体功能即教育的本体功能或固有功能,是指教育具有影响个体发展方向和水平的功能。社会功能也称为派生功能或工具功能,是指教育具有通过培养人进而影响社会的存在和发展的功能。A属于教育的人口功能;B属于教育的经济功能 ;C属于教育的文化功能。因此,本题选D。

 

4.答案B【晨功解析】。教师在不同的成长阶段所关注的问题不同,福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这一阶段属于关注学生阶段。

 

5.答案C【晨功解析】。历史上曾经历过从非正式教育到正式非正规教育,再从正式非正规教育到正规教育的演变过程。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。以制度化教育为参照,之前的教育都归为前制度化教育,之后的则成为非制度化教育。因此教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

 

6.答案A【晨功解析】。课程制定主要考虑的三方面因素是社会发展、科学知识和受教育者。

 

7.答案C【晨功解析】。教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识过程的矛盾。

 

8.答案C【晨功解析】略。

 

9.答案B【晨功解析】。共同目标是班集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展。

 

10.答案A【晨功解析】。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证。体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。本题选A。

 

11.答案D【晨功解析】略。

 

12.答案A【晨功解析】。奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德,认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。本题选A。华生是行为主义的代表人物。桑代克是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家,被称为“现代教育心理学之父”。巴甫洛夫是俄国著名生理学家,他通过对狗消化腺分泌变化研究,提出著名的经典条件作用论。

 

13.答案B【晨功解析】。“建国君名,教学为先”、“化民成俗,其必由学”说的是要建设安定的国家,让老百姓安居乐业,必须要重视教育的作用;要教化人民,造成良好的风俗习惯,要从教育入手,这都反映出了教育对政治的作用。因此,本题选B。

 

14.答案D【晨功解析】略。

 

15.答案C【晨功解析】。身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。题干中描述的是学生的身心健康权,因此,答案选C。