2019年教师招聘教综练习题38

2019-04-17 16:28:08 54

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1.在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是 ( )
A.知觉的选择性

B.知觉的整体性 

C. 知觉的理解性

D. 知觉的恒常性

 

2.欣赏“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的意境时,运用的是( )

A. 记忆表象 

B .创造想象

C. 再造想象 

D. 幻想

 

3.发散思维的程度由变通度、流畅性和( )的能力来揭示。
A. 求同性 B. 求异性 C. 反应性 D. 独特性

 

4.一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始,该书的作者是( )
A. 詹姆斯 B. 桑代克 C. 斯金纳 D. 布鲁斯

 

5.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则他的认知方式是( )
A. 场依存型 B. 发散型 C. 冲动型 D. 沉思型

 

6.德国思想家(    )认为“只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”。
A.夸美纽斯 
B.裴斯泰洛齐 
C.康德 
D.杜威

 

7.以下(    )不属于文艺复兴时期的人文主义思想家。
A.意大利的维多里诺 
B.尼德兰的伊拉斯谟
C.德国的赫尔巴特 
D.法国的拉伯雷和蒙田

 

8.印度婆罗门教的经典《吠陀》是当时的主要教育内容,其中(    )是的唯一的教师。
A.刹帝利 
B.吠舍 
C.首陀罗种姓 
D.僧侣

 

9.历史上,首次提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是(    )。
A.卢梭 

B.夸美纽斯 
C.乌申斯基 
D.福禄贝尔

 

10.现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视(    )。
A.实践能力的培养 
B.思维能力的培养 
C.想象能力的培养 
D.创新能力的培养

 

11.赫尔巴特教育学的两大理论基础是心理学基础和(    )。
A.伦理学基础 
B.社会学基础 
C.自然科学基础 
D.文化学基础

 

12.杜威所主张的教育思想被称作是(    )。
A.存在主义教育思想 
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想 
D.永恒主义教育思想

 

13.班主任采取含蓄、诱导的方法对学生的心理和行为产生间接的、潜移默化的影响,使学生按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其观念和行为朝着班主任所期望的方向发展。班主任的这种工作方法是(    )

A.契约法                 

B.榜样示范法      

C.暗示法                    

D.激励法

 

14.班主任工作艺术的本质是班主任教师对班主任工作的科学性的理解和对班主任工作独特的艺术性的领悟、结合和统一。它包含哪三个基本特征?(    )
1)班主任工作艺术个人表现的独特性
2)班主任工作艺术表达的情感性
3)班主任工作艺术表现的复杂性
4)班主任工作艺术运用的机变性
A.(1)(2)(3)  
B.(2)(3)(4)    
C.(1)(2)(4)    
D.(1)(2)(3)(4)

 

15.下面哪项不是班主任实施思想道德教育在内容上的具体要求?(    )
A.从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次?
B.从学生实际出发,把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求
C.继承本校优良传统,形成具有学校特色的思想道德目标和内容
D.自己可以确定思想道德教育的目标和内容

 

解 析

1.答案A【晨功解析】知觉的选择特性是把知觉的事物背景和对象区别开来。因此,答案选A。

 

2.答案C【晨功解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意,在头脑中形成相应形象的心理过程。因此,本题选C。

 

3.答案D【晨功解析】美国心理学家吉尔福特认为,创造性思维(发散思维是其核心思维)具有流畅性.灵活性和独创性三个特征,对创造性的测量也重在考查这些特征。因此,本题答案选D。

 

4.答案B【晨功解析】桑代克在1903年出版了《教育心理学》,标志着教育心理学成为一门独立的学科,桑代克被称为“教育心理学之父”。因此,本题答案选B。

 

5.答案D【晨功解析】根据处理信息的速度和准确度,将认知方式分为沉思型和冲动型,沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答,倾向于深思熟虑,用充足的时间考虑、审视问题,权衡各种问题解决方法,评估各种可替代的答案,然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案,因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时,往往很快形成自己的看法,在回答问题是,往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定,反应速度快,但容易发生错误。因此,本题答案选D。

 

6.答案C【晨功解析】德国思想家康德认为“只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”。

 

7.答案C【晨功解析】文艺复兴时期是14世纪至16世纪,而赫尔巴特是19世纪的教育家。

 

8.答案D【晨功解析】婆罗门教的经典《吠陀》是当时的主要教育内容,婆罗门教的僧侣是唯一的教师,教育的主要活动是背诵经典和钻研经义。

 

9.答案B【晨功解析】捷克思想家夸美纽斯主张“泛智教育”(把广泛的知识传授给普通人),提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”。

 

10.答案D【晨功解析】重视创新能力的培养的是现代教育与传统教育的根本区别。

 

11.答案A【晨功解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的基础。

 

12.答案C【晨功解析】杜威是实用主义教育学的代表人物之一。

 

13.答案C【晨功解析】题干所述为暗示法的含义。

 

14.答案C【晨功解析】不包含复杂性。


15.答案D【晨功解析】思想道德教育的目标和内容不能由班主任自己确定。