2019年教师招聘教综练习题40

2019-04-17 16:38:30 54

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题目 

1.认为动物的本能是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展,这一观点是教育的(     )的认识。

A.神话起源说 B.生物起源说 

C.劳动起源说 D.心理起源说

 

2.要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题,应当贯彻(    )原则。

A.教学相长 B.启发诱导 

C.长善救失 D.臧息相辅

 

3.教育发展的规模和速度是由(     )决定的。

A.政治经济制度 B.社会文化 

C.生产力发展水平 D.社会人口

 

4.“橘生淮南为橘,生于淮北为枳”,这句话反映了什么因素对个人发展的影响(    )

A.成熟 B.遗传 C.教育 D.环境

 

5.下列不属于教育目的社会本位论代表人物的是(    )

A.孔子 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛奇

 

6.与赫尔巴特“传统三中心”的教育思想相对立的教育家是(    )。

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.康德D.杜威

 

7.把学习的过程概括为学—思—行统一的过程的教育家是(    )。

A.孔子  B.孟子  C.荀子  D.老子

 

8.在康德看来,标志人类从自然状态向社会状态转变的是(    )。

A.教育B.文化

C.国家的建立D.学校的出现

 

9.以下教育名言警句的出处不正确的是(    )。

A.《孟子》:“得天下英才而教育之,三乐也”

B.《学记》:“以善先人者谓之教”

C.《中庸》:“修道之谓教”

D.《说文解字》:“养子是作善也”

 

10.标志教育学成为一门学科是(     )的出版。

A.培根的《论科学的价值与发展》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.洛克的《教育漫话》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

 

11.在我国1951年新学制中,重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育,坚持了面向工农开门的方向,初步表现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育机构系统的发展,显示出(     )的萌芽。  

A.职业教育  B.业余教育 

C.专门教育   D.终身教育

 

12.提早入学年龄,进行了六岁入学的试验:为了缩短年限,进行了中小学十年一贯制的试验;为了贯彻“两条腿走路”的方针,采取多种形式办学,创办了农业中学、半工半读学校,进一步发展了业余学校。这反映的是(     )。 

A.1951年学制                               

B.1958年学制  

C.1985年《中兵中央关于教育体制改革的决定》 

D.1993年《中国教育改革和发展纲要》

  

13.在现代学制改革中同时肩负普通教育和职业教育任务的美国式高中日益受到各国的重视,这反映了普通教育与职业教育正走向(     )。 

A.现代化    B.统一     

C.分化     D.综合化

 

14.教育制度的核心部分是(    )。  

A.学校教育制度     

B.国民教育制度     

C.义务教育制度     

D.终身教育制度

 

15.(  )是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及管理规则。

A.教育制度  B.学校制度 

C.社会制度  D.班级制度

 

解 析

1.答案B【晨功解析】教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导,把教育的起源归之于动物的本能行为,教育过程即按生物学规律进行的本能过程。因此,本题选B。

 

2.答案C【晨功解析】原话出自《学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。”译文“学生有四种过失,当老师的一定要知道。人们的学习,有的错在贪多,有的错在求少,有的错在认为知识太简单,有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因,心理状态是不同的。知道了他们的心理状态,这样以后才能补救他们的过失。教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且补救他们的过失。”即学生学习的四种态度“过多、过少、过难、过易”,主要体现了长善救失的教育原则。教学相长是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。臧息相辅是指课内课外要结合。因此,本题选C。

 

3.答案C【晨功解析】生产力发展水平决定着教育发展的规模和速度。因此,本题选C。

 

4.答案D【晨功解析】“橘生淮南为橘,生于淮北为枳”这句话说的是同样的橘,生长在不同的环境,所结出的果实和味道都不相同。这句话强调的是排除其他因素的影响,环境对人发展的重大影响。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。学校教育,在一定意义上是一种特殊的环境,学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素,经过有目的的选择和提炼,按照人的发展特点,以系统化的形式作用于学生,对人的影响巨大而深远。教育和环境对个体身心发展的作用,只有通过人的实践活动,即发挥人的主观能动性才能实现。因此,本题选D。

 

5.答案D【晨功解析】裴斯泰洛齐主张个人本位论教育目的。因此,本题选D。

 

6.答案D【晨功解析】赫尔巴特的传统三中心是:课堂中心、书本中心和教师中心;杜威的现代三中心是:以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授,以儿童的亲身经验代替书本知识,以学生主动活动代替教师的主导。

 

7.答案A【晨功解析】早在公元前6世纪,我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学一思一行的统一过程。

 

8.答案B【晨功解析】康德认为文化是人类从自然状态向社会状态转变的标志。

 

9.答案B【晨功解析】“以善先人者谓之教”出自《荀子·修身》。

 

10.答案D【晨功解析】1806年赫尔巴特出版《普通教育学》,标志着教育学已从哲学中独立出来,成为一门学科。

 

11.答案D【晨功解析】略。

 

12.答案B【晨功解析】略。

 

13.答案D【晨功解析】略。

 

14.答案A【晨功解析】学校教育系统集中体现了教育制度的精神实质,是整个教育系统中最严密,最有效的组织,是现代教育制度的核心部分。

 

15.答案A【晨功解析】考查教育制度的概念。