2019年教师招聘教综练习题53

2019-04-18 16:49:42 149

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1.品德反映的是个体的道德面貌,是社会道德在个体身上的反映,作为一种心理现象,它是在道德教育的影响下内化而成的(   )

A.心理过程    B.心理状态    C.个性心理特征    D.个性心理倾向

 

2.(  )是社会道德规范转化为个人内在品质的首要环节,是整个品德形成的基础。

A.道德认识      B. 道德情感       C. 道德意志      D. 道德行为

 

3.皮亚杰采用(  )从道德判断入手研究儿童道德认知发展,提出了儿童道德认知发展的总规律。

A.两难故事法     B.道德故事分析法   

C.对偶故事方法   D.道德行为判断法

 

4.弗洛伊德的人格结构理论中,被认为是人格形成的基础的部分是(   )

A.本我   B.自我    C.超我   D.理想我

 

5.“急中生智”属于情绪状态的(  )

A.心境      B.应激       C.激情     D.理智感

 

6.认为心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能的转化过程。提出这一观点的心理学家是(  )

A.皮亚杰    B.布鲁纳      C.维果茨基     D.埃里克森

 

7.埃里克森认为,小学阶段儿童的主要发展任务是获得(  )

A.主动感    B.自主感       C.亲密感     D.勤奋感

 

8.埃里克森认为(  )阶段的核心问题是自我意识的确立和自我角色的形成。

A.幼儿园   B.小学   C.中学   D.大学

 

9.柯尔伯格认为“只按行为后果是否带来需求的满足来判断行为的好坏”这一心理特征的个体处于道德发展的(   )阶段。

A.避罚服从取向       B.相对功利取向

C.寻求认可取向       D.遵守法规取向

 

10.维果斯基的文化历史发展理论认为人的高级心理机能是在人的(    )中形成和发展起来。

A.适应 B.活动 C.交往 D.教育

 

11. 心理学史上第一个用动物进行学习研究并提出教育心理学史上第一个较为完整的学习理论的心理学家是(    )。

A.斯金纳    B.桑代克    C.班杜拉    D.华生

 

12. 学习应该在学生有生理或心理准备的状态下进行,不能经常搞“突然袭击”,提供学习内容时要考虑学生的需要,这遵循了桑代克的(    )。

A.效果律    B.满意率    C.练习律    D.准备律

 

13.根据经典条件反射学习理论,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”描写的是典型的(   )现象。

A.刺激分化    B.刺激泛化     C.消退     D.恢复

 

14. 操作条件反射学说的代表人物是(    )。

A.巴甫洛夫     B.斯金纳     C.桑代克    D.班杜拉

 

15. 小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的(    )。

A.正强化  B.负强化  C.呈现性惩罚  D.取消性惩罚 

 

解 析

1.答案C【晨功解析】本题考查的是品德的实质。品德反映的是个体的道德面貌,是社会道德在个体身上的反映;作为一种心理现象,品德是个体在实践活动中,在社会道德关系和道德舆论的共同作用下,在道德教育的影响下内化而成的个性心理特征。

 

2.答案A【晨功解析】本题考查的是品德的心理结构,包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中道德认识是社会道德规范转化为个人内在品质的首要环节,是整个品德形成的基础。

 

3.答案C【晨功解析】皮亚杰在研究道德认知发展规律时采用的是对偶故事法,柯尔伯格采用的是两难故事法。

 

4.答案A【晨功解析】弗洛伊德认为人格结构包括了本我、自我、超我三个部分。本我是原始的、本能的,是人格中最难接近的部分,又是强有力的部分,由快乐原则支配,目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。婴儿几乎全部处于本我状态。自我从本我中发展出来,是本我和外部世界之间的中介。超我包括良心和自我理想两个部分。

 

5.答案B【晨功解析】情绪有三种类型:即心境、激情和应激。激情是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态;心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久、微弱而平静的情绪状态,也叫心情;应激是出乎意料的紧迫情况引起的急速而高度紧张的情绪状态。

 

6.答案C【晨功解析】维果茨基认为必须区分低级心理机能和高级心理机能两种心理机能,并认为心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能的转化过程。

 

7.答案D【晨功解析】埃里克森认为,个体出生后与社会环境相互接触、互动而成长,在这一互动中,一方面由于个体自我成长的需求,希望从环境中(特别是人际关系上)获得满足,另一方面又不得不受到社会的要求与限制,使得个体在社会适应上产生一种心理上的困难。埃里克森称此心理困难为发展危机。对于成长中的个体而言,发展危机是正常现象,所以又称常性危机。6~11岁的儿童所面临的发展危机是勤奋——自卑,这是获得勤奋感、避免自卑感阶段。

 

8.答案C【晨功解析】埃里克森发展理论将个体发展划分为八个阶段,并指出了每个阶段所面临的发展任务,其中12-18岁正是发展自我同一性,确立自我意识和自我角色的时期,该年龄段对应于我国的学制为中学。

 

9.答案B【晨功解析】柯尔伯格道德发展理论将个体的道德发展划分为三个水平,每个水平有两个阶段,共六个阶段,每个阶段都具有相应的心理特征。其中相对功利取向阶段的心理特征为只按行为后果是否带来需求的满足来判断行为的好坏。

 

10.答案B【晨功解析】维果茨基强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用,认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助浯言实现的。

 

11.答案B【晨功解析】“现代教育心理学之父”桑代克通过迷箱实验提出学习的尝试错误说,是心理学史上第一个用动物进行学习研究的心理学家,揭示了动物的试误学习过程,奠定了联结主义心理学的基础,是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

 

12.答案D【晨功解析】准备律指学习者对某种刺激是否作出反应与他是否做好准备有关。不要搞突然袭击,提供学习内容时要考虑学生的需要反映了准备律的要求。

 

13.答案B【晨功解析】人和动物一旦学会对某一特定的刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激类似的刺激也能诱发其条件反应,叫做刺激泛化。泛化条件反应的强度取决于新刺激和原来刺激的相似程度。新刺激与原条件刺激越相似,其诱发的条件反应就越强。该题中的“绳”与“蛇”具有某种相似性,从而诱发出相应的条件反应。

 

14.答案B【晨功解析】斯金纳是美国心理学家,长期对动物和人的学习进行实验研究。他在上世纪30年代发明了叫斯金纳箱的学习装置,白鼠在该学习装置中学会了按压杠杆以取得食物的反应,按压杠杆变成了取得食物的手段和工具,并由此提出了操作条件反射,又称为工具条件反射。在工具条件反射中的学习也就是操纵杠杆(S刺激)与压杆(R反应)之间形成固定的联结。

 

15.答案B【晨功解析】注意强化与惩罚的区别。强化导致行为反应概率的增加,惩罚导致行为反应概率的减少。而负强化是指通过消除厌恶刺激来增强反应的概率。