2019年教师招聘教综练习题69
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题 目
1.( )是进行有意义学习的基础。
A.观念的可利用性
B.观念的可辨别性
C.观念的稳定性
D.观念的清晰程度
2.格式塔心理学派提出的学习理论是( )。
A.强化理论 B.试误理论
C.顿悟理论 D.潜伏理论
3.奥苏伯尔提出的学习理论是( )。
A.认知发现理论 B.有意义的接受学习理论
C.试误理论 D.强化理论
4.“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
5.康布斯的学习理论,在教育上被作为实施( )的理论依据。
A.道德教育
B.品格教育
C.情感教育
D.心理健康教育
6.教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段,阐明“类”的阶段,掌握规律与范畴的阶段,获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于( )
A.发现教学模式 B.掌握学习模式
C.范例教学模式 D.非指导性教学模式
7.以下不属于我国课程内容的是( )
A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.课程方案
8.下列不属于广义上的德育内涵是( )
A.社会德育 B.社区德育 C.学校德育 D.个体德育
9.教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识( )
A.演示法 B.实验法 C.练习法 D.发现法
10.下列不属于新课程改革目标特点的是( )
A.要求学生在学习过程中学会做人
B.强调终身教育的基础性
C.体现对学生的人文关怀
D.突出素质教育的重点
11.最早将学校分为国学与乡学的是( )。
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
12.( )的发展是我国教育史上的一个重要里程碑,促进形成了百家争鸣的盛况。
A.官学 B.国学 C.私学 D.乡学
13.教育没有阶级性,教育的机会均等是教育发展中( )阶段的特点。
A.原始形态的教育
B.古代学校教育
C.近现代教育系统
D.现代学校教育
14.我国奴隶社会时期的教育目的是( )
A.学而优则仕
B.培养有文化修养的政治家
C.明人伦
D.与人为善
15.将“发现学习理论”“建构主义学习理论”“人本主义学习理论”等概念不断地纳入“学习理论”这一概念,从而使这一概念不断得到补充和深化,这种学习属于( )。
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.概念学习
解 析
1.答案A【晨功解析】观念的可利用性是进行有意义学习的基础。
2.答案C【晨功解析】格式塔心理学派提出的学习理论是顿悟理论。
3.答案B【晨功解析】奥苏伯尔提出的学习理论是有意义的接受学习理论。
4.答案B【晨功解析】“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。
5.答案C【晨功解析】康布斯的学习理论,在教育上被作为实施情感教育的理论依据。
6.答案C【晨功解析】范例教学模式强调教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段,阐明“类”的阶段,掌握规律与范畴的阶段,获得世界经验与生活经验的阶段;发现教学模式强调教学过程是问题情境、假设——检验、整合与应用;掌握学习模式强调教学过程是诊断性评价、集体教学等;非指导性教学模式强调教学过程是创设情境、参与各类活动与总结转化。因此,本题答案选C。
7.答案D【晨功解析】课程是学校教育的核心,涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题。目前在我国,中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。课程方案不属于课程内容,因此,本题答案选D。
8.答案D【晨功解析】广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。个体德育不属于广义上的德育,因此,本题选D。
9.答案A【晨功解析】该题考察的是演示法的内涵,演示法是指教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此,本题答案选A。
10.答案D【晨功解析】新课程改革目标特点有要求学生在学习过程中学会做人;注重学生的整体全面发展,旨在促进学生个性的全面、和谐发展;强调终身教育的基础性;突出素质教育的重点和体现对学生的人文关怀;D选项不合适。因此,本题选D。
11.答案C【晨功解析】最早将学校分为国学与乡学的是西周。
12.答案C【晨功解析】私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑,促进形成了百家争鸣的盛况。
13.答案A【晨功解析】原始形态的教育是与社会生产和生活结合的,主要是为了生产生活,学的是人人都必须掌握的生存技能,故机会是均等的。
14.答案C【晨功解析】奴隶社会重视伦理与等级制度,教育是为了使伦理与等级制度内化于心。“学而优则仕”强调教育是为了入仕做官。
15.答案B【晨功解析】原有概念不断得到补充和深化,这种学习属于类属学习中的相关类属学习。