2019年教师招聘教综练习题79

2019-04-22 10:09:24 242

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1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以(  )为中介。

A.学习基础  B.学习方法  C.学习习惯   D.学习行为

 

2. 教师职业道德是一定社会对教师业行为的基本要求和概括,是调整各种相互关系的行为准则,以下(       )不属于教师职业道德调整的关系。

A.教师与学生          B.教师与教师

C.教师与社会          D.教师与亲属

 

3. 教师的职业道德是社会对教师的(       )的基本要求和概括。

A.教学行为          B.道德行为

C.职业行为          D.角色行为

 

4. 对教师职业道德的特殊素养的描述,正确的是(       )。

A.敬业爱岗、献身教育是师德的基础   

B.以身作则、为人师表是师德的核心

C.严谨治学、不断进取是师德的灵魂   

D.团结协作、互勉共进是师德发展途径

 

5.以下教育名言警句的出处不正确的是(      )。

A.《孟子》:得天下英才而教育之,三乐也

B.《学记》:以善先人者谓之教

C.《中庸》:修道之谓教

D.《说文解字》:教,上所施,下所效也,育,养子使作善也

 

6. 下列关于广义的教育,叙述错误的是(      )。

A.它包括家庭教育、学校教育和社会教育

B.它可以是自觉的、有组织的、系统的

C.它可以是自发的、无组织的、零散的

D.它产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展

 

7. 教育是有目的的培养人的社会活动,以下未能体现这一教育本质属性的描述是(  )。

A.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要

B.教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动

C.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动

D.教育是历史性的,具有相对的独立性

 

8.构成教育活动的三个基本要素是 (      )

A.教育者、教育媒介和教育影响

B.教育者、受教育者和教育内容

C.教育者、受教育者和教育影响

D.教育者、受教育者和过程与活动

 

9.认为受教育者是教育活动的主体,但否认教育者也是教育活动的主体,这是(     )的观点。

A.现代教育学派         B.传统教育学派

C.后现代教育学派     D.全人教育原理

 

10.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是教育的(      )。

A. 生物起源论       B. 心理起源论

C. 劳动起源论       D. 生活起源论

 

11.模仿起源论的代表人物是(      )。

A. 孟禄       B. 沛西·

C. 康德       D. 布鲁纳

 

12人类教育的进行与动物的教育相差不大,在低等人种中进行的教育,与许多动物对其孩子的教育甚至相差无几, 这句话属于(      )

A. 生物起源论         B.神话起源论

C.心理起源论          D.劳动起源论

 

13.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(      )

A. 生物起源论       B.劳动起源论

C. 心理起源论       D.生物进化论

 

14.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是(       )。

A. 否认了教育心理因素           

B.否认了模仿的教育作用

C.否认了教育的社会属性   

D.否认了本能的教育意义

 

15.学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动和顽强的状态指的是(  

A.学习状态   B.学习效果  

C.学习积极性    D.学业水平

 

1.答案D【晨功解析】学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以学习行为为中介的。

 

2.答案D【晨功解析】教师职业道德是教育实践中处理教育实践活动中各种关系的行为准则,这些关系包括教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会等。因此,本题选D。

 

3.答案 C【晨功解析】教师职业道德是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括,是教师和一切教育工作者在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。因此,本题选C。

 

4.答案 D【晨功解析】注意教师职业道德的特殊素养的表述,敬业爱岗、献身教育是师德的核心;尊重学生、热爱学生是师德的灵魂;以身作则、为人师表是师德的基础;严谨治学、不断进取是师德的生命;团结协作、互勉共进是师德发展的途径。因此,本题选D。

 

5.答案B【晨功解析】此题考查“教育”的词源。“以善先人者谓之教”出自《荀子·修身》;《学记》中描述“教育”的名句是“教也者,长善而救其失也”。

 

6.答案D【晨功解析】此题考查广义教育的相关知识。广义的教育是指凡是能够增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动,是有计划的和偶然的,有组织的和无组织的,外在的灌输和自发的感化的教育的总和,包括社会教育、家庭教育和学校教育。广义教育产生的条件是:与生产劳动相结合、语言的出现。生产力的发展和文字的产生是狭义的教育产生的条件。

 

7.答案D【晨功解析】前三项是对教育的本质属性的正确描述。“教育是历史性的,具有相对的独立性”是教育的社会属性,或者说教育的特点。

 

8.答案C【晨功解析】教育是由人际交往实践构成的复杂的社会活动。要素是指构成活动必不可少的最基本的因素,认识教育的基本要素是认识教育活动结构的基础。构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。因此,本题选C。

 

9. 答案A【晨功解析】考查不同学派对教育三要素中教育者与受教育者的关系。以赫尔巴特为代表的传统教育学派认为教育者是教育活动的主体,受教育者是教育活动的客体。而以杜威为代表的现代教育学派认为受教育者是教育活动的主体,而否认教育者也是教育活动的主体。教材描述为“交互主体性”关系。

 

10.答案A【晨功解析】以利托尔诺和沛西·能为代表的生物起源论者受达尔文生物进化论影响,认为教育的产生来源于动物的本能,其基础是生存竞争。这是西方近代第一个正式的教育起源学说。

 

11.答案 A【晨功解析】模仿起源论即心理起源论,认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。因此,本题选A。

 

12.答案A【晨功解析】生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺和英国教育家沛西·能。此句出自利托尔诺的《动物界的教育》。因此,本题选A。

 

13.答案B【晨功解析】劳动起源论者认为,教育起源于劳动。这是马克思主义教育学在关于教育起源问题上的观点,持这一观点的学者很多,主要集中在苏联和中国。因此,本题选B。

 

14.答案C【晨功解析】教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源,但他们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性,否认了教育是一种自觉有意识的活动,把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈,因而都是不正确的。因此,本题选C。

 

15.答案C【晨功解析】该题考查的是学习积极性的定义。